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  • 學校啟動2020年二級心理工作站標準化立項建設

    作者:趙夢曦(2021-01-04)

    (通訊員:張左俊麗、張曉涵)為推動學校心理健康教育標準化、專業化建設,充分發揮學院心理健康教育工作的主體性,學校啟動2020年示范心理工作站和達標心理工作站立項建設。1231日上午,金融學院等7個二級心理工作站在文潭樓報告廳參加答辯。武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、華中農業大學、中南民族大學及我校心理中心主任擔任評委。

    1:葛明講話

    學工部副部長、心理健康教育咨詢中心主任葛明講話指出,2008年,學校啟動二級心理工作站掛牌建設,今年,學校首次開展二級心理工作站標準化立項建設,制定工作機制、骨干隊伍、宣傳教育、實踐活動、危機干預、條件保障等6項一級指標和22項二級指標,全面評估二級心理工作站建設水平。通過校外專家的把脈問診,對二級心理工作站建設進行指導;同時,加強學校心理中心和二級心理工作站聯動,提高學生體驗感、增強服務意識、加強深度融合,共同做好新時代大學生心理健康教育工作。

    金融學院工作站朱誠蕾匯報提出,依托“傾心坊”、“陽光坊”、“守護坊”平臺,金融學院已經形成導員朋輩結合、校內外資源整合、家庭親友配合、學校社會融合的四合心理育人工作格局。工商管理學院工作站何強匯報發言,學院以“心語工作室”為陣地,通過“建設一支隊伍、開展一系列活動、借助一個平臺、把握一個重點”,打造線上線下心理育人生態系統。刑事司法學院郭青川匯報發言,根據“預防為先、特色支撐、制度保障、心理育人”的工作原則,學院將體驗式-素質拓展、團體輔導等形式融入到大學生心理健康教育中,逐漸形成了以學院心理工作站為主線,大學生心理素質拓展教育實踐基地為載體的“一地一體兩翼”的心理實踐育人模式。財政稅務學院甘甜匯報發言,從心理工作組織機構、管理模式、教育活動及危機干預工作入手,強調學院黨委對心理工作的高度關注,撥付專項經費用于心理談話室建設,開展學生一對一訪談。會計學院張昭妍匯報指出,經過多年工作積累,會計學院逐步探索形成以“大學生積極心理品質培養為目的,以心理健康知識普及為重心,以心理文化節為支撐”的點線面立體化心理健康教育模式。新聞與文化傳播學院楊倩文匯報發言,新聞學院以“同行”心理工作室建設為主陣地,秉持專業育人的態度,積極開展心理活動使學生認識自我、增強適應環境、承受挫折的能力。公共管理學院張黎明匯報指出,工作站在學院黨委領導下,圍繞育心與育德相結合、灌輸與滲透相結合、實踐與評價相結合,不斷完善“1+3+N”心理健康教育工作體系。

    2:賴海雄點評

    武漢大學心理健康教育中心賴海雄主任進行現場點評,賴海雄高度評價各二級心理工作站開展的工作,充分肯定二級工作站思路清晰、措施得力、組織健全、活動豐富。同時,賴海雄指出,學院心理工作站承載著重要的育人使命,建議學院心理工作站加強與學校心理中心的聯動,更加注重培訓學生骨干,發揮學生骨干在心理危機干預中的發現功能,組織活動更加貼合學生需要,舉辦培訓更加細致入微,共同織好保障學生生命安全的防護網絡。

    3:實地考察座談會

     

    4:實地考察查閱資料



    5:財政稅務學院心理工作室

     

    最后,各位專家分組進行實地考察。根據答辯和實地考察結果,學校將在專家意見反饋后公布首批二級工作站標準化立項建設名單,給予經費支持。


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